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Die Kinder, die auf Hebräisch und Russisch. Dr. Natalia Meir über билингвах und Ihre Probleme

Dr. Natalia Meir absolvierte die Moskauer Staatliche pädagogische Universität (Fakultät für Fremdsprachen). Nach der Ankunft in Israel, Sie verteidigte Ihre Dissertation an der Bar-Ilan Universität an der Fakultät für englische Literatur und Linguistik. Natalia – meine Mutter zwei Zwillingspaare (Jungen 13 Jahre und Mädchen 5 Jahre).

Zu jener Zeit, als Natalia kam in die Bar-Ilan, der erste Zwilling war nach 3 Jahren, und das Problem des Bilinguismus bei Kindern waren sehr relevant für Sie. Während des zweiten Grads Natalia schrieb eine Diplomarbeit unter dem Titel «Diskursive Marker in нарративах zweisprachiger Kinder», verteidigte Ihre Dissertation und später «Sprech-profile Russisch-Hebräisch-Hebräisch sprechenden Kindern: der Einfluss der Zweisprachigkeit und der Allgemeinen Unterentwicklung der Rede (ONR)» (Linguistic Profiles of Bilingual German-Hebrew Speaking Children: Effects of Bilingualism and Specific Language Impairment (SLI)) zum Thema aufgrund der Zweisprachigkeit und der Allgemeinen Unterentwicklung der Rede bei den israelischen Kindern im Alter von fünf bis sechs Jahren.

In einem Interview mit NEWSru.co.il Dr. Meir erzählte über über die Studie, die wurde im Labor von Professor Sharon Armon-Лотем (wissenschaftlicher Leiter Natalia), und entlarvt einige der Mythen im Zusammenhang mit der Sprachentwicklung der israelischen Kinder-билингв.

Sie Rief Alla Gavrilova.

Beginnen wir damit, wie heute bestimmen die Zweisprachigkeit oder Zweisprachigkeit.

Definitionen viele. Oft билингвами nennen diejenigen, die fließend in zwei Sprachen, jedoch ist es eine zu enge Definition und solche Leute sind im Allgemeinen Recht selten. In der Regel eine der Sprachen dominant ist oder zumindest dominant in einem bestimmten Kontext. Zum Beispiel im Kontext der beruflichen Tätigkeit oder Studium – wenn bei Erwachsenen. Bei Kindern, wenn es darum geht, zum Beispiel über Chanukka, dann am ehesten, «суфганию» Sie werden nicht nennen Donut. Und ebenso nicht wissen, wie man auf Hebräisch Bratpfanne. Mir irgendwie rief meine ивритоязычная Schwiegermutter und fragte, was die «Rosinen», die bitten, meine Kinder. Weil meine zweisprachige Kinder solche Wörter in der Regel gewohnt sind, auf Russisch sprechen.

Auch wenn das Kind ausgewogen билингв und er hat stark beide Sprachen, je nach dem Zusammenhang einer von Ihnen wird überwiegen.

Ich erinnere Sie daran, wir sprechen jetzt über Kinder билингвизме. Es gibt eine synchrone Zweisprachigkeit – wenn ein Kind von Geburt an zwei Sprachen hört. Dies geschieht in der Regel in gemischten Familien. Und es gibt serielle Zweisprachigkeit, die in Israel häufiger – wenn zuerst das Kind zu Hause hört die Sprache Deutsch, und dann Novize in ивритоязычный Garten.

Warum Sie in Ihrer Studie konzentrierten sich genau auf Kinder im Alter von 5-6 Jahren?

Weil das späte Alter, in dem in Israel haben Kinder die zweite Sprache ist 5 Jahre, wenn die Kinder gehen in die vorbereitende Gruppe des Kindergartens. 5-6 Jahre – sehr wichtige Zeit, die Kinder müssen in die Schule gehen, und in Israel, im Gegensatz zu Ländern wie Kanada oder den USA, gibt es zweisprachige Schulen.

Sagen Sie uns was genau Sie testen wollten in Ihrer Studie.

Die Tatsache, dass der Anteil zweisprachiger Kinder in спецклассах und spezielle Kindergärten, die so genannten «Gan сфати», ist sehr hoch. Überproportional hoch im Verhältnis zur Zahl der zweisprachigen Kinder. Das gleiche passiert auch in Europa. Deshalb wollten wir überprüfen, ob es eine Verbindung zwischen der Zweisprachigkeit und der Allgemeinen Unterentwicklung der Rede.

Allgemeine Unterentwicklung der Rede ist ein Syndrom, das tritt bei 5-7% der Kinder. Es ist wichtig zu wissen, dass das Defizit der Sprachentwicklung bei Kindern mit normalem Gehör und Intelligenz. Das heißt, wir reden nicht über Kinder, die Probleme mit dem Gehör und den anderen Aspekten der Entwicklung.

Unsere Forschung, wie die Studien aus anderen Ländern zeigte, dass die Zweisprachigkeit in keinem Fall ist ein zusätzlicher Risikofaktor für die Entstehung der Allgemeinen Unterentwicklung der Rede. Das heißt, die Zweisprachigkeit und die Allgemeine Unterentwicklung der Rede nichts. Und ein hoher Prozentsatz der zweisprachigen Kinder mit dieser Diagnose, leider, durch falsche Diagnose. Screening-Tests wurden für einsprachige Kinder, die vorhandenen Normen ist die Norm für einsprachige Kinder.

Wir wollten zeigen, dass wir brauchen die einzelnen sprachlichen Normen für zweisprachige Kinder. Denn wenn man sich auf den Wortschatz des zweisprachigen Kindes in jeder Sprache einzeln, er wird wissen weniger Worte, als das Kind einsprachig mit der gleichen Entwicklung aus dem Grund, das ich bereits erwähnt habe – das Wort «суфгания» er wird wissen nur auf Hebräisch, und «Bratpfanne» – nur auf Russisch. Aber wenn Sie kombinieren die Worte, die das Kind in beiden Sprachen kennt, dann die begrifflichen Wortschatz des Kindes wird entweder die gleiche wie bei одноязычного des Kindes, oder sogar mehr.

Ich verstehe, dass Sie sich in Ihrer Arbeit analysierten die Fehler, die machen zweisprachige Kinder mit normaler Entwicklung sprechen. Erzählen Sie uns mehr darüber.

Ja. Es ist ein kleiner Preis, den wir zahlen für die Zweisprachigkeit. Die Tatsache, dass zweisprachige Kinder Sprachen Einfluss zweiseitig, und es ist manchmal Vorteil, manchmal Nachteil. In einigen Fällen sind diese Kinder beherrschen die sprachlichen Konstrukte besser моноязычных Kinder. Es handelt sich um jene Fälle, in denen diese Konstruktion in beiden Sprachen identisch sind. Zum Beispiel in Hebräisch und Russisch gleichermaßen gebaut глагольные Ende. «Schlafe / schläft / schlief / geschlafen». Deshalb zweisprachige Kinder schnell erkennen, dass in beiden Sprachen darzustellen Geschlecht, Zahl und Zeit. Das ist ein Plus.

Das Problem beginnt dann, wenn der Bau und die grammatischen Kategorien sind nicht vergleichbar. Bilinguale Russischsprachige oft senken im hebräischen der bestimmte Artikel, die nicht in russischer Sprache.

Und Umgekehrt – unsere zweisprachige Kinder neigen dazu, falsch Kasus verwenden, da im hebräischen keine Kasusendungen. «PIL» (Elefant) immer so und wird «PIL». Also auf Russisch ein Kind oft sagt «ich sehe ein Elefant». Natürlich, wir sprechen von durchschnittlichen Kindern.

Ein weiteres großes Problem – perfekt und Imperfekt-look. Aß – gegessen. Da im hebräischen nicht, dann werden unsere Kinder am häufigsten werden in diesem irren.

Ich höre oft gegensätzliche Ansichten darüber, Wann ein Kind zu erziehen Zweitsprache. Einige sagen, dass im Idealfall sollte das Kind beide Sprachen zu hören mit der Geburt, andere – dass Sie so lange wie möglich halten des Kindes in der «Russischen» Sprache Umwelt, weil er Hebräisch und so lernt.

Balance ist schwer zu erreichen in beiden Fällen, und die Experten bisher nicht einig zu diesem Thema. Wirklich einige sagen, dass das Kind besser ist, beide Sprachen zu hören mit der Geburt, und andere – dass die zweite Sprache hinzufügen in drei Jahren, wenn die erste Sprache bereits verwurzelt und sicherlich auch bleiben. Aber wir wissen, dass neben den Theorien gibt es, die Umstände und die persönlichen Fähigkeiten und Vorlieben jedes Kindes.

Die Sprache bleibt im passiv?

Ja. Zum Beispiel in Kanada eine Studie mit Kindern, denen die Kanadier in China adoptiert und die sprechen Französisch mit sehr frühen Alter. Dabei beim Scannen des Gehirns stellte sich heraus, dass das Gehirn dieser Kinder reagiert auf die chinesische Sprache.

Die Wahrheit, dass двуязычному Kind leichter andere Sprachen lernen?

Natürlich, und Untersuchungen bestätigen dies. Wenn ein Kind in der Informationstechnik bereits mehrere Sprachen, es ist viel einfacher zu verstehen, wie überhaupt angeordnet Sprachen. Das Kind ist doch nicht wiederholt, was es hört, und schafft neue Angebote auf der Grundlage der lexikalischen Einheiten und Ihrer Grammatik. Und das Kind leichter eine neue Sprache lernen, wenn er versteht die Mechanismen von anderen Sprachen.

Bei der Zweisprachigkeit gibt es noch andere Vorteile, es wirkt sich positiv auf die kognitiven Funktionen des Kindes. Zum Beispiel auf den Bereich der Hemmung, das heißt, die Fähigkeit, äußere Reize zu unterdrücken und sich zu konzentrieren auf eine Sache. Weil Kinder haben, unbewusst natürlich, die ganze Zeit eine der Sprachen zu unterdrücken. Es ist eine ständige verbale übung, die hilft, besser zu erfüllen nonverbale Aufgaben.

Aber Hauptsache, wir dürfen nicht vergessen, dass zweisprachige Kinder Durchlaufen dieselben Stadien, darunter temporäre, Sprachentwicklung, dass ich одноязычные Kinder. Also, wenn das zweisprachige Kind lange nicht beginnt zu sprechen, nicht abschreiben es auf zwei Sprachen, und wenden Sie sich an einen Spezialisten.

Was ist «lange»?

Etwa ein Jahr bei dem Kind sollten die ersten Worte, die nicht unbedingt vollwertig. Die so genannten «Kinder des Wortes». «Sosa», «Bibi», «AV-AV» und so weiter. Bis zu zwei Jahren ein Kind sollte einige Wortgruppen und einfache Sätze aus zwei Wörtern («gib saugen»). Im Alter von 3-4 Jahren das Kind einfache Sätze verwendet, wird allmählich zu komplexeren. In 5 Jahren kann teilnehmen im Gespräch, erzählen kurze Geschichten und Märchen.

In unserer Studie verwendeten wir den Test auf die Wiederholung der Angebote. Das Kind wird gebeten zu wiederholen, Angebote unterschiedlicher Komplexität. Zum Beispiel: «Ich sehe ein Mädchen, das причесала Mama». Dieser Test sehr deutlich bringt die Kinder mit Unterentwicklung der Rede. Die Tatsache, dass, wenn ein Kind wiederholt den Vorschlag, er nutzt seine innere Grammatik. Das zweisprachige Kind kann den Satz wiederholen, Verwechslung Kasus und mangeln des Wortes. Aber das Kind mit der Allgemeinen Unterentwicklung der Rede wird immer von komplexen Sätzen einfach. «Das Mädchen причесала Mama». Solche Kinder auch nicht versuchen, speichern Sie ein Komplexes Angebot.

Ein weiterer wichtiger Test – Wiederholung quasi-Wörter, nicht existierende Wörter. Es ist eine überprüfung der sprachlichen (phonologischen) Speicher, da dieser Mechanismus verbunden mit dem erlernen neuer Wörter.

Darüber hinaus Kinder im Alter von 5-6 Jahren vollständig besitzen fast alle Töne. Wenn das Kind eine Allgemeine Unterentwicklung der Rede, ist es schwierig, zum Beispiel, sprechen die Wörter mit zwei Konsonanten. Anstelle von «birdie» – «Tichka Pass». Wenn in drei Jahren ist es noch normal, dann in 6 weist auf einen offensichtlichen Problem.

Früher bemerkt haben, ein zweisprachiges Kind Probleme mit der Sprache, viele sogar professionelle Logopäden beraten entfernen Sie eine der Sprachen. Aber ich wiederhole, dass Besondere Kinder langsam lernen wie zwei Sprachen, und eine. Und in keinem Fall geben Sie nicht auf einer der Sprachen, da es absolut nichts gibt. Ich kenne viele Familien, die in solchen Fällen gebeten aufgeben der Muttersprache, und nicht alle diese Familien konnten gehen Sie mit Ihrem Kind auf Hebräisch, und das ist ein riesiges Trauma für das Kind und für die Eltern.

Und wie man zwei Sprachen Kinder mit Autismus, zum Beispiel?

Es gibt Studien, die überprüft im Zusammenhang mit der Zweisprachigkeit von Kindern mit Autismus und Kindern mit down-Syndrom. Und die Wissenschaftler kamen zu dem Schluss, dass auch bei diesen Kindern die Zweisprachigkeit wirkt sich nicht negativ auf die sprachliche Entwicklung.

Ich ertappe mich dabei, dass ich mich fast миссионерством, ständig Vorträge und Seminaren über das, was wir brauchen spezielle Normen für zweisprachige Kinder.

Es ist nicht nur ein Problem Israels. Mein Betreuer Professor Sharon Armon-Лотем leitete den großen europäischen Projekt, dessen Ziel war die Klärung der Auswirkungen der Zweisprachigkeit auf die sprachliche Fähigkeiten der Kinder. Die Migration innerhalb der EU ständig wächst, und zusammen mit Ihr in den europäischen Ländern wächst die Zahl der zweisprachigen (und auch трехъязычных und mehr) Kinder. Diese groß angelegte Studie kam zu demselben Ergebnis – ein hoher Prozentsatz der билингв in Sonderschulen und Kindergärten wird ausschließlich mit veralteten Diagnostik.

Leider in Ihrer Masse zweisprachige israelische Kinder (natürlich gibt es Ausnahmen, aber ich spreche von der Mehrheit) praktisch keine Möglichkeit haben, ausgeglichen zu bleiben билингвами im Zusammenhang mit mangelnden sprachlichen Umgebung. Wenn englischsprachigen Kindern viel einfacher, weil in den Schulen in der Regel gibt es auch Klassen für die Träger der englischen Sprache, wird nirgends unterrichten gleichzeitig in Hebräisch und in Russisch oder Hebräisch und Amharisch. Wenige Eltern haben genug Zeit, Mühe und Geduld, um zu Hause, um den Kindern alles, was Ihnen keine Schule. Und nicht alle Kinder verfügen über die ausreichende Fähigkeit zur Sprache (das, was die Kinder wie ein Schwamm und saugen alles, – ist auch ein Mythos, und jedes Kind Ihre Fähigkeit, Sprachen zu lernen), um vollständig eine Sprache zu sprachlichen Umgebung heraus. Aber solange bei uns, wie in den USA, wo mit dem Ziel der Erhaltung der Zweitsprache gibt es Schulen mit Unterricht in Englisch und Spanisch, kein klares Bewusstsein für die Wichtigkeit der Erhaltung der Sprache der Familie, die meisten unserer Kinder werden nicht Russischkenntnisse so, wie Sie sprechen Hebräisch.

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Die Kinder, die auf Hebräisch und Russisch. Dr. Natalia Meir über билингвах und Ihre Probleme 06.08.2017

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